16 August 2013

《大拇指》——华小班上的报纸


由于常到学校进行推广少年儿童阅读活动,我有很多机会和老师,尤其是图书馆老师进行交流。我们谈论的话题往往都离不开如何引领孩子进入阅读的殿堂,丰富孩子的生命。

以下是我和老师们的交流重点,与老师们共享,也希望老师们能从中受惠:

老师:在学校,学生们为了应付课业和考试,一般没有多余的时间阅读课外读物
玉珍:老师可善用每星期出版一次的学生周报啊!嘉阳出版社出版的《大拇指》既涵盖各年级作业,也有适合各年级阅读的精彩读物。《大拇指》里短小的篇章,学生只需 5 分钟就能完成阅读。


老师:哦?一向来我只用里边的作业作为学生的巩固练习。
玉珍:《大拇指》涵盖学校教导的每个科目,提供符合课程纲要的巩固练习,也可以作为校本评估的现成材料。除了练习,编辑们还用心地编了许多精彩的三语读物。这些读物也可以作为辅助教材,同时成为培养学生阅读习惯的最佳材料。
2005 年,嘉阳出版社在社长的引领下,创办了大拇指学生报系;创办的宗旨是希望借每个星期适量的读物,培养孩子的阅读能力和养成阅读的良好习惯。嘉阳出版社深信,从小养成阅读的习惯能够真正帮助孩子往后迈开脚步探索世界

老师:你能仔细地说一说如何使用《大拇指》作为晨读的材料吗?
玉珍:《大拇指》读物包括童诗、童话故事、生活故事、激励故事、国语和英语故事、笑话、谜语、时事新闻、科学常识等,内容可谓应有尽有。老师只要善用晨读十五分钟的时间,带读故事、说出故事的启示,然后玩一些文字游戏,如词语接龙、成语对对碰等。老师也能根据情况和需求,改编故事内容,让故事变得更有趣!

老师:我校的晨读材料已规定是《弟子规》和《三字经》,那我还能怎样利用《大拇指》?
玉珍:老师可以每天用五分钟在班上讲故事,然后鼓励学生回家阅读。老师也可以让学生在班上朗读

老师:除了阅读故事,学生还能怎样使用《大拇指》?
玉珍:老师可以鼓励学生把读过的故事记录在阅读报告里。霹雳州的一位老师鼓励学生这么做,结果学生都养成了阅读好习惯。现在,他的学生除了阅读《大拇指》,还阅读许多课外读物,成绩进步了不少呢。

老师:善用《大拇指》真的很不错呢!可惜我不是级任老师,我负责图书馆藏书。
玉珍:图书馆老师可以用《大拇指》来进行读书会。在起始阶段,大家一起阅读同一份材料,然后进行讨论、分析、提出意见、改编成话剧,甚至演出。那是多么有趣的事情啊!
我国的孩子从小就必须学习三种语文。为了让孩子尽早做好准备,《大拇指》根据年级,从低年级至高年级,让孩子循序渐进地接触三语读物。一天一点点,积少成多,孩子阅读了六年的《大拇指》,掌握三语
一点都不难!

《大拇指》的5大特色
1 符合课程纲要和考试的作业:
·   一、二、三年级作业含表现性评价标准(Band),
    四、五、六年级含校本评估(PBS)
·   符合课程标准、考试格式和学校教学进度
2 跟着课本同步阅读:根据课本编写故事、成语和谚语以及品赏古诗等。
3 精彩的各类故事:以华语、国语和英语呈现,让学生读故事学语文。
4 趣味语文:让学生开心学同义词、反义词、近义词等。
5 智力游戏:考学生的智力、观察力、常识等,锻炼学生的思维,并让学生赢大奖。

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转载自《嘉阳悦读客》2013年第6期

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